4 1复 杂6 1 2 1 3 · 4 · 3 6有 暂 时 的 个 别 现 象7 6 · 3 5 4 5 5 2| 2| 2| 6 2 3 6 6也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象2 5 5| 2 · 3 7也 有 偶 然 现 象4 7| 6 · 7 4 5 6 1| 5| 4 1| 6| 7 1 7因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料3 4 6| 4 · 5 · 3 5 5启 发 学 生 比 照 分 析1 4 1 3 6 3抓 住 问 的 实 质6 · 2 5| 6 1 7 5形 成 正 确 的 观 点6 2这 样1 3 · 3 6| 5 6| 1| 1 2 4 2来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟1 · 4 2| 3 · 7 1 5| 5 3才 能 是 科 学 而 准 确 的4 · 1 · 6 · 3 当 然3 · 2 7 7| 4 · 3 2 2 7 2 2| 4 4 5 · 4思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作1 2 · 5 7 6 7| 2 7 7 · 4 5 7| 7 · 2| 2仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的5 7因 此5 3 4 7 7 · 4 2 5| 4| 6从 高 一 的 第 一 学 期 开 始1| 7 3 4| 6 5 4| 1| 4 7| 4 · 6 2就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练5| 3 2 · 7 5 5 7| 5| 1 7 6| 5 2 4| 3 1 1做 法 主 要 有 ： （ ） 利 用 课 前 五 分 钟6| 3 · 5 3| 7 6 3 · 3 · 7 4| 4以 随 机 抽 的 方 式 进 行 训 练7 1课 上4| 6 6 · 1 2 6| 3 7 1 5 1 4 · 4 3 5教 师 让 学 生 随 机 抽 取 一 则 两 则 材 料3 · 7 7 1| 6 7 1 6让 他 当 场 提 炼 观 点7 · 7| 4| 1 6| 3 6 5 2 2 1进 而 谈 谈 自 己 的 写 作 思 路6 · 2| 3 3 4 2 1 2 · 2让 其 他 同 学 进 行 补 充5 3 4 6| 3 4 （ ） 课 后2 2 · 4 3 5 · 2 2 2 6| 3 · 7| 4 1 5 6每 周 留 两 至 三 则 材 料 作 为 训 练 内 容6 1 1 4 7 · 3 7 · 6 5| 7 6 1当 然 也 要 让 学 生 自 己 找 材 料7 2 4 5 3 训 练 时3 7| 3| 3 4| 5 1 5 · 6| 2| 3 · 4 6 6 1 7 4要 尽 可 能 选 择 能 够 激 发 学 生 兴 趣 的 材 料6| 6这 样6 4 2 · 7 3 · 2 · 3 · 7 4才 能 激 活 学 生 的 思 维2 7 2 7 · 5 2 2 4 3 2 3| 5 6 2 · 4例 如 ： 杜 甫 的 名 句 读 书 破 万 卷2| 4 1 6 3下 笔 如 有 神5意
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